Jasmin, so nenne ich dieses Mädchen aus Klasse 5 einfach mal, fand es in meinen ersten Englischstunden ungeheuer witzig, alle meine Sätze ungefragt nachzuplappern. Das war zuerst ganz erheiternd, lockerte es doch den Unterricht auf und zeigte, dass Yasmin gut aufpasste und eifrig lernte. 

Nach einigen Stunden jedoch nervte es die anderen Kinder in der Klasse und mich auch. Mein Hinweis, dass sie sich wie ein Papagei benehme und alles nachplappere, was sie doch endlich einstellen solle, bewirkte gar nichts.

Was tun? Da hatte ich die rettende Idee: Ich füllte ein Marmeladenglas mit Körnerfutter, das die Vögel im letzten Frühjahr nicht mehr aufgepickt hatten. Dieses Glas tarnte ich mit einer Plastiktüte, die ich zu Beginn des Unterrichtes auf den Lehrertisch stellte. 

Natürlich weckte diese Tüte die Neugierde meiner Klasse. Aber ich verriet nichts, meinte lediglich, vielleicht könne ich sie noch gebrauchen. Dann übten wir wieder die englische Sprache.

Bei der nächsten Gelegenheit, als Yasmin erneut meinen Satz nachplapperte und sich dabei diebisch freute, ergriff ich die Tüte, – die Klasse war schlagartig mucksmäuschenstill – ging zu ihrem Platz, nahm dort das Glas heraus, stellte es auf Yasmins Tisch und sagte: „Das wird dir jetzt sicher gut tun.“ Yasmin schaute verunsichert und skeptisch das Glas an. Inzwischen hatten sie die anderen Kinder umringt und begutachteten das Glas. Der pfiffige Tom löste das Rätsel: „Da ist Papageienfutter drin, weil Yasmin immer alles nachspricht.“ Da löste sich auch Yasmins Anspannung, und sie begann, über sich und meinen Streich laut zu lachen. Von da an hatte sie nur noch gelegentliche Rückfälle, was das papageienartige Verhalten anbelangte. Glücklicherweise kam ihre Klasse nicht auf die Idee, ihr den Spitznamen „Papagei“ oder „parrot“ anzuhängen. Da war ich sehr erleichtert.